Na disciplina de Novas Tecnologias, além de aprendermos ou aprimorarmos nossas habilidades em relação ao uso das ferramentas tecnológicas, iremos também nos ver como professores e aprender a fazer uso das TICS em nossas aulas como forma de dinamizar cada vez mais o processo ensino-aprendizagem da língua inglesa, assim, temos a seguir algumas colocações pertinentes ao nosso tema, leia-as e respondam 2 delas, postando seu comentário sobre suas respostas:
Qual a relação entre ciência, tecnologia e educação?
ResponderExcluirAntes de traçar uma relação paralela ou mesmo cruzada entre termos diversos é necessário que primeiramente se faça uma distinção entre os termos a serem relacionados. Relevando esta ideia, o que significam termos tais? Conforme a segunda edição do Oxford Student’s Dictionary, de A. S Hornby e Christian Ruse, publicado pela Oxford University Press em 1988, verifica-se que:
Ciência é vista como “Academic subjects, areas of study, in which exact measurement, observation and calculation are used” (p. 558);
Educação é “An organized system of intellectual and moral training and instruction” (p. 202); e
Tecnologia trata-se do 1. “The use of technical skills in industry.” 2. “The scientific theory, methods used in technical skills” (p. 648).
Em termos práticos, no que tange aos conceitos acima descritos, questiona-se: é a ciência que faz a tecnologia ou é o contrário? E que benefícios podem esta e aquela contribuir para a educação? Diante de tais questionamentos, é sabido que o resultado de uma equação qualquer, assim como o quociente de uma divisão, são fatores que jamais podem ser atingidos sem a participação de fatores terceiros. Por trás de um resultado alcançado, há uma série de processos complexos envolvendo um encadeamento formado por diferentes elementos numéricos que contribuíram para a solução de um problema proposto numa determinada situação. Assim, ciência e tecnologia se constroem mutuamente. E onde cabe a educação neste processo? A educação, neste caso, pode ser vista como o objeto de aplicação da ciência e da tecnologia, ou seja, o resultado do estudo de vários processos. Trata-se de um fenômeno — sim, fenômeno —onde o resultado e/ou efeito que a educação deve receber depende da atitude do educador e/ou pessoa física que irá aplicar tais processos na educação. Em resumo, pode-se concluir que ciência, tecnologia e educação são fatores que se estudados e/ou aplicados isoladamente ter-se-á somente um simples conceito que funcionará como uma incógnita em meio a uma equação desnutrida numericamente. Entretanto, se trabalhados em conjunto, ter-se-á um resultado amplo e organicamente rico em nutrientes provenientes geneticamente de fatores diversos.
E como a mudança pode ocasionar inovação na educação?
ResponderExcluirAcredito que nada pode tornar-se nada sem que haja uma força motriz que venha facilitar o desenvolvimento deste evento. Mas como nada se torna nada? Obviamente se há nada é que alguma mente cansada provoca no senso psíquico a ideia de haver nada. Alguém pode acreditar que nada existe, como também pode acreditar que existe nada. E é neste sentido que se deve levar em conta quando se trata de inovação na educação. Como posso acreditar em inovação ou inovar algo na minha vida em particular ou mesmo na minha sala de aula sem que eu contribua para que tal evento aconteça? Mário Faustino, grande poeta piauiense, dizia que se deve criar para inovar e rever para aprender. Dentro deste processo extremamente facultativo é onde cabe também a ideia de Gandhi quando ele dizia que devemos ser a mudança que queremos ver no mundo. Assim, a mudança ocasiona na educação o correr o risco de dar tudo certo ou de dar tudo errado. Dessa maneira, o dar certo ou o dar errado irá depender da maneira pela qual tal mudança procedeu. Todavia, isso não quer dizer que independentemente do resultado seja deixada ao vazio a responsabilidade de tentar coibir qualquer falha no procedimento da ação ou até mesmo aprimorar o que já se esperava como positivo. Portanto, inovar na educação é correr o risco de inovar o correr o risco.
Que cidadão estamos formando nesse mundo tecnológico?
ResponderExcluirÉ cada vez maior o número de crianças hoje em dia que utilizam computadores, tablets, smartphones e toda essa "parafernalha" tecnológica que não se ouvia falar a uns 20 anos. Coisa de 5, 6 anos de idade e a criançada já sabe ligar um aparelho de vídeo, DVD, usar o mouse, ligar um computador e procurar coisas na internet. A onda tecnológica dos últimos 20 anos veio para ficar e mudar comportamentos e atitudes. A questão que fica é que tipo de cidadãos estamos formando com toda essa onda tecnológica? Espera-se que seja uma pessoa cultural, consciente de seus deveres e que utilize a internet apenas para aquilo que seja certo, que esteja ciente que a internet muitas vezes é um meio muito perigoso e que pode prejudicar as pessoas. Espero que esse ser tecnológico que são as crianças dessa geração venham para contribuir com a humanidade!!
Qual o papel da escola neste processo?
ResponderExcluirAtualmente mais do que nunca não podemos ignorar o avanço tecnológico em nosso meio, tomando conta de vários setores da nossa sociedade, tampouco podemos negar sua importância para o crescimento econômico e social do nosso País. Como a educação é um segmento de grande importância em nossa vida, por ser responsável por grandes transformações na sociedade; mudando a cultura, os hábitos e a economia de uma nação, é que a explosão tecnológica também teve suas influências na escola e, sobretudo, na vida profissional do professor; que ao encarar este desafio, teve que se moldar a nova realidade, passando a viver no mundo da educação tecnológica. Mas, os professores não podem esquecer também que antes de existir tecnologia eles já davam aulas, portanto não podem ficar presos a apetrechos tecnológicos e esquecer que o material mais importante o professor já tem: sua voz e seu conhecimento.
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ResponderExcluirQual a relação entre ciência, tecnologia e educação?
ResponderExcluirBem, a relação entre ciência, tecnologia e educação, a meu ver, e a integração sumária do conhecimento expositivo aliado ao acesso ao mundo globalizado da informação em tempo real, já que, nos dias de hoje, o acesso às ferramentas tecnológicas são cada vez mais fáceis. A inclusão da tecnologia nas escolas faculta aos educando um mundo sem fronteiras. O educando tem acesso à pesquisa, em qualquer área do conhecimento, para tirar suas dúvidas sobre informações passadas pelos educadores em sua formação escolar e acadêmica, tornando-se, assim, um cidadão ou cidadã mais consciente em seu papel político-social no mundo em que vive. Desta forma, através da tecnologia e do auxílio de seu educador, os horizontes do conhecimento tornam-se incomensuráveis à sua vida intelecto-crítica para o mundo de hoje e amanhã. Esta é a relação destes três segmentos na esfera da conscientização educacional e política de nosso país e do mundo.
O professor entende o que é tecnologia?
Infelizmente, no Brasil, a educação teve uma abertura, a meu ver, não estimulante, apesar de a inclusão funcional de muitos brasileiros à rede de educação básica. Está em vigor uma política na educação brasileira, no ensino básico, em que se confundem altos índices de aprovação a qualquer custo, com qualidade de ensino, o que é uma triste mentira. Quantos aos professores, percebo que muitos ainda não detém pleno domínio às ferramentas tecnológicas disponíveis nas escolas e, quando a detém, seu uso fica restrito a simples exposição aula-sala, e não, aula-extra-sala. Muitas vezes a escola detém acesso à internet, porém muitos professores quase não sabem fazer uso de suas ferramentas para ministrar o assunto estudado, sendo mais atrativo, aos alunos, acessar outras ferramentas que não possuem nenhum vínculo com o propósito educativo, como: twitter, facebook, orkut, instagram... Assim, o tempo destinado ao ensino curricular dos educandos, tornam-se menos produtivos ao seu curso.
Qual a relação entre Ciência, Tecnologia e Educação?
ResponderExcluirA Ciência e a Tecnologia são ferramentas indispensáveis ao processo de educação. O processo educacional visa, dentre outras coisas, a capacitação profissional dos estudantes por meio da informação, do conhecimento baseado em provas científicas. A tecnologia pode ser compreendida como a aplicação da ciência na indústria. Diariamente, nos telejornais, na internet, observamos a estreita relação entre ciência, tecnologia e educação. Pesquisadores, por meio do processo de educação, fazem ciência e aplicam o conhecimento adquirido por meio das pesquisas científicas na indústria, ou seja, geram tecnologia. Além da contribuição do processo educacional para ciência, a ciência também contribui para o processo educacional, pois, a ciência gera conhecimento, que é um objeto fundamental do processo educacional.
Como a mudança pode ocasionar inovação na educação?
Mudança inovadora é aquela que traz novidades. A inserção da tecnologia no processo educacional e a revisão das normas que regem a educação, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS) são tentativas de inovar por meio da mudança, por meio de novas propostas educacionais.
Muito boa visão crítica, Eliabe.
ExcluirCara, eu tenho muita preguiça em explanar algo sobre. Ainda estamos longe desta realidade, de fato!
O professor entende o que é tecnologia?
ResponderExcluirA maioria dos professor entende que o uso das tecnologias ajuda na forma de mediar e expor o conhecimento, mas às vezes o professor não está capacitado para usá-las, pois o uso das tecnologias em sala de aula requer capacitação para gerenciar as varias ferramentas tecnologicas de forma equilibrada e inovadora.
Como a mudança pode ocasionar inovação na educação?
O uso das tecnologias ocasiona mudanças na organização das aulas, que podem ocorrer de forma virtual ou a distância. O processo de ensino-aprendizagem não será focado somente no professor, mas também nos alunos que irão realizar um trabalho conjunto, fisicamente ou virtualmente.
O professor entende o que é tecnologia?
ResponderExcluirMuitos professores ainda não conhecem ou não sabem como utilizar a tecnologia em sala de aula. Alguns pela falta de contato com a mesma e outros por se recusarem a utilizá-la como se ela fosse um inimigo ou um concorrente.
Que cidadão estamos formando nesse mundo tecnológico?
Com muita tecnologia e o despreparo de muitos professores estamos correndo o risco de formar um cidadão que recebe muita informação, mas que não sabe como utiliza-la e que não saiba diferenciar o que é e o que não é aproveitável dentre essas informações.
Qual o papel da escola neste processo?
A escola continua com o papel de orientação. E nesse caso ela deve formar alunos mais críticos e que sejam capazes de utilizar as tecnologias de forma eficiente a seus favor.
O professor entende o que é tecnologia?
ResponderExcluirA educação tecnológica é aquela que prepara um cidadão competente e crítico para todo o ambiente em que vive e não só para o trabalho em si. É uma educação que prepara para a vida, para tomar decisões, integrar conhecimentos. Prepara para agir e não só para reagir, planejar e não apenas executar. Para ter competência no trabalho e diante da vida como um todo. A educação deve acompanhar o desenvolvimento das tecnologias, criticando e adaptando os conhecimentos às necessidades da produção.
Se os professores entendem o que é isso? Posso dizer que, nem todos os professores entendem o que é tecnologia. Quando se trata de professores que não se reciclam, não aceitam novos recursos, esse conhecimento não existe. Esses professores estão limitados ao uso apenas de recursos já trabalhados em suas carreiras.
O que temos que destacar é que, em minha opinião, a grande maioria dos professores entende que a tecnologia, hoje, está interligada com a construção educacional dos alunos, facilitando sua aproximação, a exploração de conteúdos e a maneira de acompanhar o desempenho dos alunos, que a cada dia estão mais envolvidos tecnologicamente.
Qual o papel da escola neste processo?
Para os professores que não entendem o que é tecnologia, a escola deve oferecer cursos de reciclagens e cursos voltados à recursos tecnológicos atuais, como computadores, TVs, Sons, Data shows, cursos que ensinem e estimulem esses professores a usá-los em sala de aula.
E para os professores que sabem, entendem e já trabalham com a tecnologia, a escola deve se esforçar para que sempre tenha e nunca falte, o que é difícil na rede pública, recursos que levem a tecnologia.